Tabletler ve telefonlar günümüz çocuklarının ve gençlerinin elinden düşmemektedir. Bu bağlamda, öğretmenlerimizin öğrencilerin ilgi ve motivasyonlarını artıracak yenilikçi yaklaşımlara ihtiyaç duyduğu söylenebilir. Öğretmenlerin bu yenilikçi yaklaşımlardan biri olan mobil uygulamaları derslerinde kullanmaları ile hem dersleri daha ilgi çekici hale getirebilecek hem de öğrencilerin ellerinin altındaki teknolojileri kendi öğrenmelerinde nasıl kullanabileceklerine yönelik onların da farkındalıkları artacaktır. Özetle, projemiz, matematik öğretmenlerinin, eğitsel matematik mobil uygulamaların eğitime nasıl entegre edilebileceği ile ilgili farkındalıklarını ve becerilerini artıracak yenilikçi bir yöne sahiptir.
Mobil araçlar öğrenmenin yer ve zaman kısıtlamalarından sıyrılmasını sağlaması ve çok sayıda öğrencinin elinde bulunması bakımından son yıllarda araştırmacılar tarafından artan bir ilgi görmektedir. Mobil öğrenmenin (m-öğrenme) matematik öğrenme performansını olumlu yönde etkilediğini gösteren birçok çalışma bulunmaktadır. Bununla birlikte, m-öğrenmeyi öğretimine entegre edecek olan bir öğretmenin, öncelikle matematiksel içeriği ve pedagojik yaklaşımları göz önünde bulundurarak dersine uygun uygulamayı seçebilmesi gerekmektedir. Ardından bu uygulamayı öğrencilere tanıtabilecek ve olası sorunlara müdahale edebilecek kadar uygulamayı kendisi içselleştirmelidir. Bunun gerçekleşebilmesi için öğretmenlerimizin hem genel olarak mobil matematik uygulamalarının çeşitliliği, faydaları ve kullanımlarıyla ilgili bir tanıtıma ve ardında da bu mobil uygulamaların ders planlarında ne şekilde yer alabileceğine dair bir eğitim desteğine ihtiyaçları olduğu söylenebilir. Bu bağlamda bir eğitim içeren bu proje ile, eğitsel matematik mobil uygulamaların dersin hangi aşamalarında nasıl kullanılabileceğine ilişkin öğretmenlerin farkındalıklarını artırarak etkili öğrenme deneyimleri tasarlayabilmeleri sağlanacaktır. Özetle, bu proje kapsamında ortaokul ve lise matematik öğretmenlerimize güncel ve faydalı eğitsel matematik mobil uygulamalar (EMMU) tanıtılacak, onların bu uygulamaları kullanmaları ve değerlendirmeleri sağlanacak, bu uygulamaları derslerine nasıl uyarlayabileceklerine yönelik onlara örnekler sunulacak ve onlardan da mobil uygulamaları kullanmayı içeren ders planları oluşturmaları istenecektir. Bu açıdan bu projenin, öğretmenlerin EMMU’ya yönelik farkındalıklarını artırma ve teknolojik pedagojik alan bilgilerinin gelişimini sağlamayı hedeflemesi bakımından önemli olduğu söylenebilir. Dolayısıyla, matematik öğrenmenin daha keyifli, yapılandırmacı, kişiselleştirilmiş, işbirlikçi, gerçekçi ve kesintisiz hale gelebilmesine ve öğrencilerin dijital becerilerinin de artırılmasına katkı yapabileceği öngörülebilir. Hedef kitle olarak MEB’e bağlı okullarda görev yapmakta olan 30 ortaokul ve lise matematik öğretmenimize 6 gün eğitim verilecektir. Bu projenin hedefleri doğrultusunda matematik öğretmenlerimizin derslerinde kullanabilecekleri faydalı uygulamalar belirlenmiş ve bu uygulamalara yönelik etkileşimli etkinlikler seminerler hazırlanmıştır. Katılımcıların projeden beklentilerini belirlemek, proje etkinliklerini değerlendirmek ve projenin öğretmenlerin mesleki gelişimleri üzerindeki etkililiğini sınamak amacıyla öğretmenlerden veriler toplanacaktır. Sonuç olarak, bu projenin “Öğretmenlik Özel Alan Yeterlikleri”nin gerekliliklerinin sağlanmasına, “Dijital Eğitim Eylem Planı”nın önceliklerinin yerine getirilmesine ve “Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi”nin anahtar yetkinliklerinin edinilmesine katkı yapabileceği söylenebilir.
Özetle, bu proje kapsamında ortaokul ve lise matematik öğretmenlerimize güncel ve faydalı eğitsel matematik mobil uygulamalar tanıtılacak, onların bu uygulamaları kullanmaları ve değerlendirmeleri sağlanacak, bu uygulamaları derslerine nasıl uyarlayabileceklerine yönelik onlara örnekler sunulacak ve onlardan da mobil uygulamaları kullanmayı içeren ders planları oluşturmaları istenecektir. Bu açıdan bu projenin, öğretmenlerin;
    ·       teknolojik pedagojik alan bilgilerinin gelişimine destek olmayı,
    ·       eğitimde dijitalleşmenin önemine ilişkin farkındalıklarını artırmayı,
    ·       dijital beceri ve yetkinliklerini artırmayı,
    ·       mobil öğrenmeye ilişkin literatürdeki araştırmalara yönelik farkındalıklarını artırmayı ve onları araştırmaya sevk etmeyi,
    ·       eğitsel matematik mobil uygulamalara yönelik farkındalıklarını ve mobil uygulamaları öğretimlerine nasıl entegre edebileceklerine yönelik bilgilerini artırmayı
hedeflemesi bakımından önemli olduğu söylenebilir. Dolayısıyla, matematik öğrenmenin daha keyifli, yapılandırmacı, kişiselleştirilmiş, işbirlikçi, gerçekçi ve sadece okulda kalmayacak şekilde kesintisiz hale gelebilmesine ve öğrencilerin dijital becerilerinin de artırılmasına katkı yapabileceği öngörülebilir.